1.激励自己适应课改的话

一：羡慕别人是正因咱们期盼完美，期望能够活得更好。但是咱们却忽视了一点，每个人的处境都不一样，别人永远无法模仿。但是咱们能够透过观察别人的长处来修正自我的短处，与其仰望别人的愉悦，不如注意别人经营愉悦的方法；与其羡慕别人的好运气，不如借鉴别人发奋的过程。

二：人生也像坐火车一样，过去的景色那样美，让你流连不舍，但是你总是需要前进，会离开，然后你告诉自我，没关联，我以后必须还会再来看，可其实，往往你再也不会回去。流逝的时刻，退后的风景，邂逅的人，终究是渐行渐远。

三：思想如钻子，务必集中在一点钻下去才有力量。

四：有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。

五：完美的性命就应充满期盼惊喜和感激。

六：喷泉之因此美丽，是正因水有了压力。瀑布之因此壮观，是正因水有了落差。人的成长和进步也一样，人没有压力，潜能得不到开发，智慧就不能开花，最大的损失还是自我。偶尔给自我一点压力，适时让自我绽放一次，你会发现其实自我很优秀，很超凡。

七：选取自我所爱的，爱自我所选取的。

八：要想捉大鱼，不能怕水深。要想摘玫瑰，就得不怕刺。

九：采取行动是咱们实现愿景的关键。但是，当事情开始出错时，伦理道德就常常被抛到脑后。咱们务必依照伦理道德的理念要求行事，坚持做正确的事。咱们不能思考能否逃脱处罚？或者这能否为咱们挣更多的钱？之类的问题。

十：人若软弱就是自我最大的敌人。

2.关于初中课改的八个字经典格言

※ 知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

※ 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。 ※ 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

※ 勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。※ 求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。

※ 学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。※ 死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

※ 写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。 ※ 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

※ 学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。※ 知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。

※ 巧思妙想出灵感，实践探索出成果。※ 如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

※ 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。※ 学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。

※ 知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。 ※ 读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

※ 不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。 ※ 读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

※ 人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵--好学、好问和好思。※ 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

※ 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。※ 倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。

※ 学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的 是走马观花。※ 学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

※ 没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。※ 学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。

※“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。

※ 学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。※ 约束不了自己是自己无能的一种表现。

自己都管不住自己，难免要滑入深渊。※ 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。

※ 作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。※ 教育中应懂得的几个等式和不等式：A 不等式：1、批评不等于训斥；2、后进生不等于差生；3、惩戒不等于体罚；4、学生问题多不等于学生缺点多；5、对老师有意见不等于不尊重老师。

B 等 式：1、有差生等于还有差师；2、学生没“问题”等于教学有问题；3、班风差等于班级管理水平差；4、要求学生听话等于束缚学生的创新思维；5、学生不听话等于教师治教无方；6、学生不尊重教师等于教师言传不身教。※ 一个现代人应十分注重心理方面的健康。

只有保持一个良好的心态，才能奋发向上，不被困难和烦恼所压倒。※ 阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。

※ 学习是一门大学问，有时“退步”反而能取得更大的进步。任何事物都是辩证的。

当我们面对难题不奏效时，不妨考虑考虑“退一步”，思考思考再前进。※ 作为培养跨世纪人才的素质教育该有怎样的要求呢？首先，应使受教育者爱祖国、爱人民、爱社会主义，且知识广博，业务精湛；其次是使受教育者有现代意识与能力，即民主意识、竞争意识、开拓意识、创新意识及其能力，并具有强烈的责任感与使命感。

※ 一个人若善于发挥自己的特长，那么，你便是人才。一个人若一味责怪自己笨，那么，你就有可能成为蠢材。

※ 多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。※ 我们要学会运用辩证的眼光看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点和不足，这样才有利于改正缺点，提高素质。

※ 能提出新问题，是学生发展的核心。倘一个人掌握了许多知识却一个问题也提不出，那么，其掌握的知识就是一堆死知识。

※ 未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究。※ 如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终。

3.以“在课改的阳光下”为题 写一篇作文

有一幅漫画相信大家都不陌生，内容是：有一群小朋友背着书包高高兴兴地走进校园，他们的脑袋有的是正方形、圆形、三角形等，形态不一，可是出校园的时候，清一色的整齐化一，全是圆溜溜的脑袋，这幅漫画的含义在说传统教育束缚了孩子们的思维发展。

而现在推行了课改，就像春日午后的暖阳照在我的皮肤上，使人觉得温暖、惬意一样，我们沐浴在课改的阳光下，自由欢畅，我们在不断的进步成长，提高。课改，提高了我们成绩；课改，融洽了我们的师生情谊，课改，改变了且改变着我们的学习生活。

作为中学生，我只谈谈我在语文课上体验到的课改内容。一、方法比努力更重要课改后语文课堂简直是个万花筒，在我们学生的心目中，包罗万象，神奇的不得了。

音乐、美术、历史、地理、政治、生物无所不包，老师采用了各种教学手段，刺激着我们的视觉和听觉，不仅提高了我们的学习兴趣，还提高了我们的学习效率。如老师在讲《观舞记》时，一上课，老师先给大家放了一段音乐，让大家闭目聆听，然后，让大家谈谈：欣赏音乐时，你想到了什么，你的眼前出现了一幅什么样的画面？有的同学说：我看见一座高山，听见溪水叮咚从山上流下来，流进一片茂密的竹林，竹林里有一个戴着斗笠的老人在弹琴……，然后老师说：“这位同学的领悟力很好，他描绘的画面很美。

这首曲子名叫《高山流水》，但我并没有把这幅图给你们看，他却能描绘出来。如果让他用笔写下来，便是文章，你看：耳朵听（或者眼睛看，）心里想，口中说，手下写，这不是“聪明”的聪吗？人就是这样变得聪明的，一下子我们就知道，像美妙的音乐，曼妙的舞姿，如何变成清丽的文字了。

像讲《安塞腰鼓》时老师一堂课下来，全是领着大家读，先是听录音，然后老师读，学生读，男生读，女生读，齐读，依次读，重点句子读，读的方式多样，在读的过程中，所有的问题都解决了。在讲《童趣》时，老师画了一幅图，一个圆圈下面一条线，问这像什么？教室里一下子炸开了锅，同学们的答案有趣极了，我们觉得上语文快乐轻松极了。

在上《戏曲大舞台》时，老师甚至一展歌喉，为大家唱了一段《新女驸马》选段，让同学们印象深刻。二、能力比成绩更重要。

课改后，老师很重视我们学生能力的培养。在课堂上，你可以看见我们同学积极发言，讨论问题的场景，全校实行了小组制的学习方法，我们不用再为难题而苦恼，小组里，同学们互帮互助，在同学面前，不会害怕说错，大家都纷纷说出自己的见解，不再依靠老师。

每个同学都在进步，每个人都有了信心，也有了干劲。学生自己能解决的问题，老师坚决不讲。

在进行综合性活动时，老师干脆罢工，从课件制作，到环节设计，过渡语、结束词、主持人，全由不同学生负责，从头到尾一节课老师说的话不超过五句。同学们的口语表达能力和组织能力等各种能力都得到了很好的锻炼。

三、熏陶比灌输更重要。我们老师说：“语文是熏出来的。”

“读书破万卷下笔如有神”，为了让同学们接受文学艺术的熏陶，我们老师采取不同的方式使我浸润在书的海洋中：在班级建立“班级图书角”；有几十上百册的图书可以借阅，这些书，有学生捐的，有老师的收藏，“有专人负责登录借阅情况，学校还定期组织“跳蚤书节”，同学们可以将自己看过的书拿到“书市”去卖或换到自己喜欢的书，开市的时候吸引好多外校的同学和家长来参观。书不嫌旧的，能读即可，这样一来，同学们的阅读兴趣提高，知识面扩大了，语文能力也提高了。

课堂上，老师让同学们推荐自己喜欢的文章，有感情地背诵给大家听，并阐明推荐理由，或是文笔优美，或是内涵深刻，然后大家谈听后感想。不仅交流了阅读心得，还锻炼了口语表达的能力，我们都觉得获益匪浅。

作文课上老师还念了自己写的文章，让同学们评价，一下子，我们觉得写文章并不难。四、运用比积累更重要。

老师说：“读书要把书读活，别读死书。”“尽信书，不如无书。”

学习要懂得厚积薄发，要会运用。于是学校为我们创造了各种机会，去运用我们的知识。

如“办板报”，成立“嵩阳之声”广播站，招纳一些文学方面有特长的同学加入，展示他们的才华，另外还有升旗演讲比赛，国庆演讲比赛、鼓励同学们积极向报刊、杂志投稿。将同学们的优秀习作编辑成书的方式。

组织“我和春天有个约会”的踏青远足活动，让同学们走出课堂，拥抱大自然，让学生们兴趣盎然，轻松愉快的学习语文。在课改的阳光下，我们的学习更努力了，我们体会到了学习的快乐，同学们的友谊更深厚了，激发了我们学习的激情，给了我们积极向上的动力，让我们沐浴在课改的阳光下，茁壮成长，起帆远航。

相信我们的明天会更好！古人有云：“养不教父之过，教不严师之惰”。古语似乎告诉我们：学生能否成才，老师起着决定作用。

中国自古以来就十分重视教育事业，老师也倍受人们尊重。封建时代，学子拜师要先对老师行跪拜礼，俗话说“男儿膝下有黄金”，由此足见他们对老师的尊崇。

信奉“严师出高徒”的老师对学生的要求也极为严格。 “一日为师，终身为父”，旧时老师与学生地位悬殊，等级分明。

4.关于课堂的名言

1、争创一流，超越自我。

2、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。 3、我为班级添光彩，成就天生我才。

4、我参与，我进步，我展示，我提高。 5、态度决定一切，青春我来作主。

6、人生没有彩排，吾将演绎精彩。 7、青春无畏，逐梦扬威。

8、领先来自争锋，成功源于合作。 9、课堂与课改同在，机遇与发展并存。

10、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。 11、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

12、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。 13、课堂精彩，由我主宰。

14、课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。 15、课堂教学的过程是同学们紧张地自学的过程。

16、课改最终是要改课，改课需要改思想。 17、开展有效教学研究，提高课堂教学效率。

18、聚焦课堂行动，践行有效教学，构建高效课堂。 19、聚合全员智慧、建构完整教育，全面实现教育现代化。

20、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。 21、今天课堂试牛刀，明天世界主沉浮。

22、今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。 23、今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。

24、教育要面向现代化，面向世界、面向未来。 25、教育途径的转变：从教材到人到从人到教材。

26、教育均衡、教育完整，办人民满意优质教育。 27、教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。

28、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。 29、教育创新、教育特色，铸中（小）学教育品牌。

30、教师要成为教育家，敬业乐群、师表八荒。 31、教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。

32、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。 33、建立终身教育体系，实现教育现代化。

34、坚持“堂堂清、日日清、周周清”。 35、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。

36、加快建设教育强市步伐，率先实现教育现代化！ 37、加快步伐建设教育现代化，凝心聚力办人民满意教育。

5.

做该题首先浏览语段把握大体意思，这段语段围绕新课标改下“老师”这一鲜明的特点，然后一句横线前后的句子来确定横线山上的内容和形式.第一处，前面说“教师不应再是单纯的知识传授者”这一句话决定后句的形式，应为“而应是------”后面又说“他将游客带入佳境”，这一内容决定了教师的角色，应是“导游”；第二处应结合前一句“他不会置身事外”和后一句“令人如坐春风，有时还要像仙人指路”；第三处，应联系前一句“在游客的思路出现滞涩凝绝轻灵而高妙地一点”，横线上的句子应是这样的结果.答案示例：①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村。